Különleges és izgalmas élményben volt része a legkisebb iskolásainknak. Az első osztályosok ugyanis a hagyományos papír-ceruza feladatokat hátrahagyva, az informatika-teremben tettek tanúbizonyságot olvasási és szövegértési készségekről – ráadásul egy teljesen digitális környezetben.
A mérés célja az volt, hogy felmérjük, a tanév végéhez közeledve hogyan alakult a gyerekek olvasási és szövegértési képessége. Ami azonban ezt a napot igazán rendhagyóvá tette, az a lebonyolítás módja volt: a diákok a KRÉTA Digitális Kollaborációs Tér (DKT) felületén keresztül, számítógépek előtt ülve oldották meg a feladatokat.
Bár az első osztályosoknak még újdonság a számítástechnika-terem világa, a kezdeti megilletődöttség pillanatok alatt izgatott koncentrációvá alakult. Miután mindenki elfoglalta a helyét és bejelentkezett a sajátjába, kezdetét vette a munka.
A gyerekeknek különböző nehézségű feladatokkal kellett megbirkózniuk:
- rövid szavak és mondatok párosítása a megfelelő képekkel
- kisebb szövegrészletek elolvasása és értelmezése
- kérdések megválaszolása a képernyőn látottak/hallottak alapján, kattintással.
A pedagógusok tapasztalata: „Fantasztikus volt látni, milyen ügyesen és magabiztosan kezelik a gyerekek a digitális eszközöket. Bár az olvasás felmérése a cél, ez a mai nap egyben egy nagyszerű digitális kompetencia-teszt is. Nagyon büszkék vagyunk rájuk!”
Miért jó a digitális mérés?
A KRÉTA felületén végzett mérések nemcsak a gyerekeknek jelentenek játékosabb kihívást, de a pedagógusok munkáját is nagyban segítik. Az objektív kiértékelésnek köszönhetően a tanító pontos képet kap arról, hogy miben kiemelkedő a diák, és melyek azok a területek, ahol még egy kis gyakorlásra van szükség a második osztály megkezdése előtt.
Gratulálunk az első osztályosoknak a sikeres és bátor helytálláshoz!
Drozdikné Nagy Ágnes Tünde
